来源:南京财经学校张翠红信息技术名师工作室    2016-04-15      浏览(159

 

课程代码:         建议课时数: 176        学分:16

适用专业:动漫设计与制作专业

先修课程:《分镜台本与故事本》、《Flash 二维动画制作》、《三维动画制作》

后续课程:《岗位综合实践》、《毕业设计(论文)》

一、前言

1.课程性质

《二维三维短片制作》课程是江苏省五年制高职《动漫设计与制作》专业的主要实训项目课程,是一门集技术与艺术,理论与实践相结合的,操作性、实践性很强的课程。主要向学生介绍短片制作的基础知识,对Flash二维动画制作软件与MAYA三维动画制作软件进行提高性的学习,并学会如何设计制作综合性的项目性的动画短片。

2.设计思路

依据五年制高职动漫设计与制作专业人才培养方案与当前的动画绘制员、动画工程师的从业标准,制定该课程的课程标准。本课程从加强基础、培养学生动手能力、提高素质的教学目标出发,着力构建一套科学的、合理的动画短片设计与制作项目教学课程体系。

本课程的教学与讲授以项目为主,采用项目引领任务驱动法,充分调动学生的课堂参与性和学习积极性,通过对项目的学习与制作,打破以知识传授为主的传统的课堂教学模式,转变为以项目为中心的理实一体化的课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,构建相关理论知识,发展职业能力。项目设计以“脚本+制作”为线索来进行。教学过程中,要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合、半工半读等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力,使学生能切实掌握动画短片的设计与制作基本实验操作,正确运用常用动画制作软件(Flash二维动画制作软件与MAYA三维动画制作软件)制作有一定主题的动画短片,为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定良好的基础。

二、课程目标

根据本专业的培养目标和人才规格,按照知识、能力、素质三个维度的分析方法,概括出本课程的目标。

1.知识目标:了解动画短片的基本制作流程,学会制作剧本,学会将动画短片进行分镜,并能灵活运用常用软件进行镜头制作,并学会制作配音。

2.能力目标:熟练运用Flash二维动画制作软件与MAYA三维动画制作软件,能够围绕动画短片的主题,在团队中定位自己的角色并完成任务。

3.素质目标:培养创业精神、敬业精神和职业道德,培养综合运用知识分析、处理问题的能力,培养空间想象能力、创新意识;形成正确、规范的思维方式和分析方法,培养认真负责、勤奋努力的工作态度、严谨细致的工作作风,提高团队合作精神。

三、课程内容和要求

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求,确定课程内容和要求,通过对知识的讲解和项目的设计制作,使得学生学会制作动画短片。

《二维三维动画短片》是一门动画专业综合性高端课程,需要在学习过原画、分镜、剧本、背景等制作课程的基础上灵活应用、融会贯通。3分钟动画短片从构思到精心制作完成一般需要1~3个月的时间,其中的前期构思和设定最为重要,中期制作是花费较多时间的步骤。

 1.动画短片的制作要素

序号

课程模块(或单元、或章节)

课程内容及要求

活动与建议

参考

课时

1

剧本

教师给出短片所需要的主题和时长(一般1~3分钟),学生分组创作讨论,寻找素材构思短片故事梗概,每人构思一个故事,师生讨论筛选从中确定一个,将之细化形成文字脚本。修改精简故事,精简台词,确定故事适合的画面风格。

学生分组(3人左右)

12

2

分镜

学生根据确定的剧本将之整理成文字镜头,大致确定登场人物和片中需要多少个场景。进而绘制成简单的故事板,即分镜头草稿。在这一步骤,仔细思考每个镜头的景别、镜头运动方式、人物原画轨迹和主要道具安排、通过表演大致确定每个镜头的时间长度等,标示在草图上。完成分镜草稿后,教师参与讨论与指导学生修改分镜,以突出每个分镜画面主题感、增加趣味点、避免镜头过于相似形成“穿帮”或跳轴等错误,能够兼用的镜头也在这一步安排到位,同时设置片头片尾镜头。确定分镜头内容和数量后,学生分工绘制分镜细节,在这一步对故事人物、背景、道具进行创作与讨论,收集整理素材、制作元件和造型本,确定登场人物数量、关系、形象比例等细节造型需要。

确定登场人物和片中需要多少个场景。教师参与讨论与指导学生修改分镜,确定分镜头内容和数量(一般为15~30个镜头), 学生分工绘制分镜细节。

16

3

镜头制作

根据已确定的分镜头安排每个镜头的动画制作,可通过软件和手绘结合,制作场景、调试动画、安排镜头速度和角度、添加画面必要的细节。每个镜头完成后,将之按分镜安排衔接串联,调整过场方式,统一镜头风格和速度安排。添加画面特效。此步骤花费时间较多,需要反复思考和调整,达到所需效果。

同组学生分工合作

24

4

配音合成

通过录制台词、收集素材等方式为短片添加所需音效、配音,添加文字轴等。反复调试,导出成片。

 

12

2.项目为主的动画短片的分步制作流程

序号

工作任务

知识点

训练或

工作项目

教学

要求

教学情境与教学设计

参考

学时

1

确定主题

收集素材

分组

收集素材

构思多个

扣题故事

形成300字左右

故事梗概

教师通过播放相关公益广告、动画短片、寓言故事等引导思考,学生说故事,讨论等。

8课时

 

剧本分镜

形成剧本

分镜主题表演、修改,细化分工。

讨论决定小组最终之作的故事,讨论表演。

形成文字剧本,用分镜纸绘制分镜草图(14格)

在每个镜头旁写镜头概念

8课时

 

创作人物

设置背景

分镜头,

创作人物,

设置主体背景

修改合成。

1人绘制具体分镜头,1人创作人物,1人设置主体背景。

FLASH

 分镜演示。

16课时

 

导入分镜头

电脑导入分镜头

按景号分工绘制,制作镜头。

2课时约能完成1个镜头。

 

60课时

 

合成镜头

修改细节

合成镜头后修改

 

单独完成

 

10课时

 

配音合成

配音

音效音响添加。

 

 

6课时

 

创作心得

作品创作说明、心得。

 

每人500字。

 

4课时

四、实施建议

(一)教学建议

本门课程为实践性较强的课程,因此在教学过程当中需要安排在多媒体机房上课,机房需在Windows Xp或Windows7 基础上安装二维动画制作软件Adobe Flash和三维动画制作软件Maya,以及这两款软件所需求的基础软件Adobe Photoshop、Illustrator、录音软件Gold Wave等。由于本科课程需要学生参与制作大量案例,学校最好能开发以班级为单位的网络存储空间,方便学生将制作完成之后的案例保存下来,方便再次浏览与修改。

(二)教学评价

课程的学习与知识能力的积累需要将阶段性评价做好,本门课程的教学依托大量案例完成,案例的制作过程也应纳入到学生的考核过程中,考核结果一方面能监督学生学习,也为教师的教学改进提供了参照标准。

(三)教学基本条件

专业教师须熟悉动画短片的制作流程,最好有企业实践经验,对项目的制作有很深的了解,在制作过程中引导学生创意制作。

实训室计算机的硬件需具备4核CPU、4G以上内存、500G以上硬盘、1G以上显存,最好安装Windows 7 64位操作系统,安装Adobe Flash、Maya以及这两款软件所需求的基础软件Photoshop、Illustrator、Gold Wave等。

(四)教材选用与编写

本课程在教材选择上需要考虑项目为载体实施教学,项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列,让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力,同时要考虑可操作性。

(五)课程资源的开发与利用

本课程单独依靠教材中的案例难以满足教学要求,需根据学生的掌握情况不断对案例进行扩充修正,因此在教学过程中最好通过精品课程、电子案例库等方式充实教学案例。专门安排8周的实训课程,并可邀请企业专家讲授,方便学生接触真实的项目环境。

六、其它说明

本课程标准的编写参考了省联院影视动画专业的相关课程标准,8周的实训课程容纳了较多的内容,如果执行难度大可以酌情删减。

 

 

 
 
进入编辑状态